Para Iluminar novos caminhos

“All Science is either physics or stamp collecting.”  Estas foram palavras do grande cientista do século passado, Ernest Rutheford, que demonstravam graciosamente sua típica arrogância de Físico e também uma mente, que apesar de visionária, ainda se fazia fortemente arraigada em seu tempo. Ironicamente, o descobridor do núcleo atômico foi agraciado com o prêmio Nobel de Química. Ele mesmo sorriu com a piada de ser transmutado em Químico pelas suas contribuições em Física (ou melhor, o que ele queria entender como Física). Talvez, essa tenha sido uma nada sutil demonstração, ao nobre laureado, que a Natureza não gosta de ser fragmentada e colocada nestes compartimentos que insistimos tanto: Ciências Naturais e Não-Naturais (aquelas que ainda não conseguimos domar e eternizar em nossos livros textos).

Quando se fala de ciências, o velho provérbio romano: ‘Dividir para conquistar’ não traz tanta força ao conquistador, mas o cega na busca de compreender a Natureza. Quando se fala de Universo, o Todo é muito mais do que a simples soma de suas partes. Em nosso tempo, vivemos uma nova pretensão de valorizar a interface e a interação das diferentes ciências mais que as ciências ditas ‘tradicionais' em si.  De fato, vivemos um tempo ainda indeciso de muitas versões (algumas até distorcidas) das multi-, inter-, trans- e outros prefixos para as disciplinaridades. Muito se diz sobre um jeito novo de fazer ciência com menos preconceito e mais diálogo entre as suas diferentes ‘abordagens’. Contudo, fica o alerta de que é preciso mais que um discurso bonito para agradar agências de formento e fazer políticos vencerem eleições. Precisamos de uma atitude coerente e ações eficazes para nos levar a uma real implementação desse modo de executar ciência.

Obviamente, este é apenas um preâmbulo para falar de meu local de trabalho, a UFABC, uma  universidade do século XXI, que desde seus momentos iniciais foi moldada para ser diferente e interdisciplinar (ou um outro daqueles prefixos acima citados que mais te agrade). Todos que entram na UFABC são convidados a apreciar este jeito ainda não comum (mas tão exaustivamente panfletado por nós) de fazer o ensino, a pesquisa e a extensão. Para nos manter fiéis a esta proposta ousada, nós temos o nosso Projeto Pedagógico (PP), que imbuído do ‘espírito de uma nova ciência’ tenta nos nortear. Este texto de vital importância e sempre tão citado quando se considera que alguém quer ‘Matar o Projeto Pedagógico’ possui inúmeras interpretações e cisões internas de como deveria ser seguido. Gosto de pensar em nosso PP como um daqueles Faróis, cuja função primordial é permitir que se tenha uma melhor visão dos caminhos e perigos das turbulentas águas em que se navega. Todavia, o caminho exato que o navio traça será sempre decisão daqueles que estão a bordo e não do que os ilumina.

Neste ponto, vivemos um momento de suma importância: a definição de nosso Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), que não apresenta apenas o ‘espirito’ da Universidade, mas define o plano, linha a linha, a ser executado para alcançar o que desejamos ser daqui a 10 anos. Se o projeto pedagógico é um Farol, o nosso PDI é a Carta de Navegação que explicita exatamente a rota a se seguir. Participar da elaboração de tal documento é um grande privilégio e, ao mesmo tempo, uma grande responsabilidade. 

Por meio do PDI é que garantiremos que não seremos desviados e atraídos para uma inexorável ‘tradicionalização’ de nossos Centros, mas permaneceremos na trilha por uma Nova Universidade que alcançará este estilo único de formar bons profissionais e, quem sabe, também melhores humanos. Ainda dentro de nossas analogias luminosas, comparo o PDI aos faróis de um carro quando se dirige a noite: com certeza, não nos mostra todo o caminho que precisamos seguir; porém, com o pouco que vemos da  estrada, já temos o suficiente para nos levar em segurança, mesmo nos trechos mais obscuros, ao nosso desejado destino: a Excelência Universitária consolidada no trabalho duro e visão de muitos.